Derechos de los estudiantes de inglés para acceder a la educación

Las leyes, los reglamentos, las políticas y las directrices sobre educación están cambiando rápidamente en 2025. Verifique toda la información federal relacionada con la educación con fuentes oficiales del gobierno, teniendo en cuenta que esas fuentes pueden cambiar rápidamente. Hable con un abogado que ejerza la abogacía escolar para obtener la información más actualizada.

El Departamento de Educación y el Departamento de Justicia cooperan para garantizar que los niños puedan participar "de forma significativa y equitativa" en los programas de educación. El Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964 y la Ley de Igualdad de Oportunidades Educativas de 1974 requieren que las escuelas enseñen a los estudiantes en el idioma que entienden y proporcionen una estrategia efectiva para seguir mejorando su fluidez en inglés.

Los 50 estados deben obedecer las leyes federales. Todos los alumnos tienen derecho a recibir educación, asistencia y recursos en su idioma. Al comienzo del año escolar, los padres completan una encuesta de idiomas que ayuda a la escuela a saber cuántos niños necesitan asistencia de idiomas.

La escuela evaluará el nivel de comprensión lectora, auditiva, expresión oral, lectura y escritura en inglés de su hijo. Luego, le notificarán el resultado por escrito dentro de los 30 días. La escuela también le hablará de los programas y servicios y de su derecho a participar o no en ellos.

Sí. Los alumnos tienen derecho a aprender de docentes muy capacitados con los recursos y el personal de asistencia suficientes.

LaAgencia de Educación de Texas (TEA) supervisa las escuelas para asegurarse de que ofrezcan programas que sean sólidos en teoría y efectivos en la práctica.

En las escuelas de Texas se usan tres tipos de programas:

• Inglés como segundo idioma: los alumnos que dominen un idioma se centran en aprender el idioma nuevo.
• Educación bilingüe de transición: los docentes usan el idioma materno para ayudar a los estudiantes a aprender el idioma nuevo.
• Inmersión en dos idiomas: los alumnos equilibran el aprendizaje tanto en el idioma materno como en el nuevo.

Sí. Los estudiantes de inglés tienen el mismo derecho a participar en todos los programas escolares, como:

• Preescolar
• superdotados y talentosos
• Carreras
• Técnicos

Los distritos miden el éxito evaluando el nivel de conocimiento de los estudiantes y su participación significativa con los compañeros que hablan su lengua materna. Cada distrito usa los resultados de la evaluación para medir la eficacia de los programas y mejorar los servicios que ofrecen.

Los padres que optan por no recibir los servicios firmarán un documento en el que conste que se les ofreció ayuda, pero decidieron no tomarla. Luego, la escuela hará un seguimiento del progreso del niño y volverá a ofrecer ayuda si el niño sigue teniendo dificultades.

Hay un proceso para salir del programa una vez que empezaron los servicios. La escuela respetará la solicitud de los padres para comenzar el proceso, pero la salida no podrá completarse hasta que el estudiante alcance los estándares de comprensión lectora, auditiva, expresión oral, lectura y escritura.

Es ilegal dejar de lado a alguien solo por su raza u origen nacional. Con fines educativos, se agrupa a los estudiantes temporalmente para que reciban los servicios que necesitan para mejorar su inglés.

Las encuestas de idiomas y las observaciones de los docentes ayudan a que las escuelas sepan qué estudiantes puedan necesitar ayuda. A continuación, las escuelas evalúan a los estudiantes en su idioma nativo para ver en qué nivel de grado se encuentran sin el inglés como impugnación. Luego, si la prueba en su idioma nativo aún muestra que el estudiante puede tener una discapacidad, también la harán testamento.

Tanto la Ley de Educación para Personas con Discapacidad (IDEA) como el artículo 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 garantizan que su hijo tenga derecho a recibir la ayuda que necesita. Las escuelas harán evaluaciones de inglés limitado y de cualquier posible discapacidad. Luego, testamento un plan especial para apoyar a su hijo en el aprendizaje de inglés de acuerdo con su discapacidad.

Sí. La información escolar que reciben los padres sobre programas, servicios y actividades debe estar en inglés y otros idiomas, según sea necesario. La escuela puede ofrecer un intérprete o materiales traducidos.

Esto incluye documentos sobre:

• Inscripción en escuelas públicas, subvencionadas y especializadas
• Quejas
• Manuales para padres y alumnos
• Programas
• Actividades
• Libretas de calificaciones
• Avisos de normas antidiscriminatorias
• Conferencias, reuniones y servicios

Por supuesto. Las escuelas saben que los padres y los alumnos hablan distintos niveles de inglés. Por lo tanto, están preparadas para ofrecer formas de facilitar la comunicación al máximo.

No. Las escuelas solo pueden pedir traducciones e interpretaciones a personas y personal capacitados.